Ученые Высшей школы экономики Даниил Александров, Валерия Иванюшина и Екатерина Казарцева впервые картировали этнический состав российских школ и миграционный статус детей-иностранцев. Согласно данным, полученным в ходе исследования, 16,2% школьников, которые учатся в школах ближайшего Подмосковья, — это дети, для которых русский язык неродной.

Заведующий лабораторией "Социология образования и науки" НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург Даниил Александров и сотрудники лаборатории Валерия Иванюшина и Екатерина Казарцева провели исследование, посвященное этническому составу российских школ и миграционному статусу детей-иностранцев.

Ученые установили, что миграционный статус учеников российских школ сильно варьируется по регионам. Методология, которую использовали исследователи на материале пяти регионов (Московская область – территории, примыкающие к МКАД; Санкт-Петербург, Ленинградская область, Томск, Псков), позволяет выявить расклад таких статусов в любом субъекте федерации. О результатах исследования рассказывает портал opec.ru. Статья ученых опубликована в журнале "Вопросы образования".

В рамках проекта было опрошено 21 320 школьников в 365 школах названных регионов, учтены 56 этнических групп, – это дает возможность судить о ситуации с детьми-мигрантами в России в целом. Прежде всего – определить те регионы, в которых остро стоит вопрос адаптации мигрантов "полуторного поколения" (поколения 1,5). В отличие от иностранцев, родившихся в России, эти дети сложнее приспосабливаются к инокультурной среде и хуже владеют русским языком.

Мигранты поколения 1,5 преобладают в Подмосковье, причем во всех этнических группах, но особенно много их среди узбеков и таджиков – 62%, выяснили Даниил Александров, Валерия Иванюшина и Екатерина Казарцева. В Томске же, например, большинство представителей этнических меньшинств – это либо местные уроженцы, чьи семьи веками живут на этой территории (например, татары), либо мигранты второго поколения (родители приезжие, но дети появились на свет в России). В Санкт-Петербурге местных уроженцев или мигрантов второго поколения больше среди украинцев, белорусов и татар, а по "полуторному поколению" лидируют таджики и узбеки (46-49%). Абсолютное большинство (от 85 до 93% учащихся) в школах изучаемых регионов составляют русские дети, уточняют исследователи.

Таким образом, среди всех регионов именно Подмосковье лидирует по числу детей-мигрантов "полуторного поколения". Это означает определенные сложности для школ. Если ребенок из мигрантской семьи родился уже в принимающей стране, то он, скорее всего, пойдет в школу с хорошим знанием русского языка, независимо от того, как говорят на нем его родители. Это верно и для детей, переехавших в дошкольном возрасте. Труднее всего учиться иноэтничным подросткам. "Школы, в которых концентрируются такие учащиеся, нуждаются в особой поддержке", – заключают исследователи.